Título do Trabalho: CONSTRUÇÕES IDENTITÁRIAS DE PROFESSORAS NEGRAS QUE FORMAM PROFESSORAS/ES: UM ESTUDO EM CURSOS DE LICENCIATURA EM FÍSICA NO BRASIL
Autor(a): Fernanda Aparecida de Souza
Orientador(a): Julio Emilio Diniz Pereira
Linha de Pesquisa: Docência: processos constitutivos, professoras/es como sujeitos socioculturais, experiências e práticas
Programa: PPGE-FaE-UFMG
Grau: Doutorado
Palavras-chave: Professoras negras; Licenciaturas; Física; Formação de professores
Resumo
Esta pesquisa tem como objetivo compreender construções identitárias de professoras negras formadoras de novas/os professoras/es de física em universidades públicas no Brasil e toma como ponto de partida para esta problematização a questão do magistério enquanto profissão reconhecidamente feminina que se apresentou como possibilidade de inserção profissional às mulheres negras, com muitas barreiras e desafios. Os reflexos podem ser vistos a partir de sua baixa representatividade mesmo nos níveis iniciais de ensino, com agravos quando se analisa esta presença no ensino superior. Ao considerar também as questões de gênero têm-se um desafio ainda maior que se refere à presença de professoras negras na área da física. Esta pesquisa busca, a partir das histórias de vida, compreender os processos constitutivos das identidades dos sujeitos investigados. Dialogamos com a literatura que trata sobre formação de professores no Brasil, licenciaturas de física, professor formador, e como aproximação teórico-conceitual trazemos os conceito de identidade, raça e gênero como categorias chave na análise de construções identitárias de professoras negras que formam novas/os professoras/es no âmbito da Física. Partimos da noção de identidade de Claude Dubar que ressalta os atos de atribuição e de reivindicação presentes na identidade e que possibilitam visualizar a multiplicidade do conceito e a dimensão da transformação nele incutido.