A construção das práticas docentes em alfabetização de professoras do primeiro ano do ensino fundamental

Este resumo apresenta uma pesquisa de doutorado em desenvolvimento no Programa de Pós-Graduação em Educação: Conhecimento e Inclusão Social, da Universidade Federal de Minas Gerais, sob orientação do Prof. Júlio Emílio Diniz Pereira e da Profa. Sara Mourão Monteiro. O objetivo geral é analisar a construção das práticas docentes em alfabetização por professoras que assumem pela primeira vez turmas do primeiro ano do ensino fundamental. Os objetivos específicos são: analisar o desenvolvimento da prática de professoras que assumem pela primeira vez uma turma de primeiro ano do ensino fundamental, no que se refere à alfabetização e ao letramento, e compreender como e com base em que professoras que assumem turmas de primeiro ano do ensino fundamental pela primeira vez orientam a sua prática em alfabetização. A investigação é de abordagem qualitativa e utiliza como instrumentos de coleta de dados o questionário, a entrevista, a observação e a análise de documentos. Os principais referenciais teóricos são: José Gimeno Sacristán (1998; 2017), Ana María Salgueiro Caldeira (1995; 1997; 1998), Elsie Rockwell e Ruth Mercado (1988), Anne-Marie Chartier (2007) e Magda Soares (2003; 2004; 2014; 2016; 2017; 2020). As análises iniciais apontam que, apesar de uma série de tentativas de homogeneização, as práticas docentes que se efetivam nas salas de aula são muito distintas.